Walz / Hiller, ‘Diskursives Sprechen über queere Asylbewerber*innen in Deutschland’, 2025

Patrick Walz, Lotte J. Hiller, ‘Diskursives Sprechen über queere Asylbewerber*innen in Deutschland: Postkoloniale Konstruktionen von Überlegenheit im Geographieunterricht kritisch reflektieren’, GW Unterricht 177 (1/2025), pp. 44-59

Abstract

Der Beitrag zeigt anhand des Beispiels von institutionellen Unterstützungsstrukturen für queere Asylbewerber*innen in Deutschland, wie der Einsatz einer diskursanalytischen Methode zur Dekonstruktion diskursiv hergestellter Rollenzuord
nungen von Retter*innen, Täter*innen und Opfern gelingen kann. Dadurch wird ein Sprechen über die Komplexitäten des Themenfeldes Queerness und Migration ermöglicht, was schließlich dazu beiträgt, postkoloniale Narrative des Helfens und Rettens kritisch in den Blick zu nehmen.

Keywords: Queere Asylbewerber*innen, Diskursanalyse, Postkoloniale Narrative, Dekonstruktion

Speaking Discursively about Queer Asylum Seekers in Germany: Critically Reflecting on Postcolonial Constructions of Superiority in Geography Lessons

Abstract

Using the example of institutional support structures for queer asylum seekers in Germany, the article presents an analytical method which offers guidance for students to deconstruct post-colonial discourses of saviours, victims and persecutors. This allows deeper discussions about complex intersections of queerness and migration, which contributes to taking a critical look at postcolonial narratives of helping and rescuing in geography lessons.

Keywords: Queer Asylum Seekers, Discourse Analysis, Postcolonial Narratives, Deconstruction